Πέμπτη, 24 Ιουλίου 2014

Ναυαγοί......κάπου στη.......Χαβάη....!!!!!


Το καλοκαίρι είναι μία εποχή, όπου τα παιδιά διασκεδάζουν παίζοντας σε παραλίες, κάνοντας ατελείωτα μακροβούτια και μεγάλα κάστρα από άμμο. Στην Ελλάδα το καλοκαίρι είναι χαρά για μικρούς και μεγάλους. Τα παιδιά όμως δεν θα πρέπει να γνωρίσουν πώς είναι το καλοκαίρι και σε άλλα μέρη εκτός από τη χώρα τους; Να δουν πώς είναι οι παραλίες, ποια ζώα ζουν εκεί, με τι ασχολούνται οι άνθρωποι σε άλλα μέρη, πώς μετακινούνται εκεί, ποιες είναι οι πιο γνωστές φράσεις που χρησιμοποιούν και είναι γνωστές και στη δική μας χώρα.Εμείς στη δική μας τάξη αποφασίσαμε να ταξιδέψουμε ως τη μακρινή Χαβάη...και να πούμε όλοι μαζί Alohaaaaaaaaaaa.....

Η εκπαιδευτικός φέρνει ένα κουτί και το τοποθετεί κάπου στο χώρο της τάξης.Μέσα στο κουτί τοποθετεί διάφορα κοχύλια, φωτογραφίες από τη Χαβάη, από θαλάσσια ζώα που ζουν εκεί, μία μάσκα θαλάσσης και λίγη άμμο. Μέσα στο κουτί ακόμα υπάρχει ένα γράμμα το οποίο μας το στέλνει αυτός που μας άφησε το κουτί στη τάξη.Η εκπαιδευτικός αναφέρει πως κάποιος μας άφησε ένα κουτί και βρίσκεται κάπου μέσα στη τάξη μας,ας συνεργαστούμε όλοι μαζί να το βρούμε.Επιλέγουμε μία μουσική και τα παιδιά ξεκινούν να ψάχνουν στη τάξη. Μόλις εντοπίσουν το κουτί, το φέρνουμε στη μέση και καθόμαστε όλοι γύρω από αυτό. Ανοίγοντας το βγάζουμε ότι υπάρχει μέσα και διαβάζουμε το γράμμα.Ποιος κρύβεται πίσω από το γράμμα αυτό;

Μα φυσικά ο ξακουστός θαλάσσιος εξερευνητής....Ζακ Ιβ Κουστώ.....

Στο κουτί μας έβαλε τα αγαπημένα του κοχύλια, τη πρώτη μάσκα για καταδύσεις, φωτογραφίες από το αγαπημένο του νησί και εικόνες από διάφορα ζώα της θάλασσας που έχει συναντήσει στο βυθό.Στο γράμμα μας λέει πως μας άφησε αυτό το κουτί για να μας δώσει την ευκαιρία να γνωρίσουμε ένα άλλο νησί, που βρίσκεται μακριά από τη Χαβάη και μας ζητάει να βάλουμε μέσα σε αυτό φωτογραφίες από τα αγαπημένα μας μέρη στην Ελλάδα, για να τα πάει στη Χαβάη και να γνωρίσουν τα παιδιά την Ελλάδα.


Η περιπέτεια ξεκινάει......Ο Ζακ Ιβ Κουστώ μας λέει να ψάξουμε όσες πληροφορίες μπορούμε για τη Χαβάη και να δημιουργήσουμε ένα χώρο με όλα όσα θα κάνουμε στη τάξη σε σχέση με το μεγάλο αυτό νησί.

Αρχικά δημιουργούμε ένα ιστόγραμμα με όλα όσα θέλουμε να μάθουμε για τη Χαβάη.Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να εκφράσουν τις ιδέες τους, για όσα θέλουν να μάθουν για το όμορφο αυτό νησί.

Προτεινόμενες Δραστηριότητες

Α. Χωριζόμαστε σε ομάδες και μοιράζουμε ρόλους. Μία ομάδα αναζητάει στο διαδίκτυο εικόνες από το νησί, άλλη ομάδα βρίσκει εικόνες από διάφορα διαφημιστικά φυλλάδια και τις κόβει και άλλη ομάδα γράφει σε καρτέλα το όνομα του νησιού.

Β. Συζητάμε για το νησί,ποιες ομοιότητες και ποιες διαφορές εντοπίζουμε σε σχέση με τα δικά μας νησιά,πώς είναι οι παραλίες στο νησί,ποια θαλάσσια ζώα μπορεί να ζουν κάτω από τα γαλάζια νερά του νησιού.

Γ. Αναζητούμε πληροφορίες για το που βρίσκεται η Χαβάη, από ποιο ωκεανό καλύπτεται, πόσο μακριά είναι από τη δική μας χώρα,πώς μπορούμε να πάμε στο νησί εμείς που ζούμε στην Ελλάδα και πόσες ώρες χρειαζόμαστε για το ταξίδι αυτό. Εντοπίζουμε στο χάρτη τη χώρα μας και τη Χαβάη,με τη βοήθεια μία πλαστικής ταινίας διαγράφουμε την απόσταση. Ποια χώρα είναι πολύ κοντά στη Χαβάη; Ας σημειώσουμε και την απόσταση αυτή και τις συγκρίνουμε.

Δ. Βλέπουμε στο διαδίκτυο σχετικά βίντεο με το νησί, με χαβανέζικους χορούς και μουσική.
Ποιος είναι ο πιο γνωστός χαβανέζικος χορός;
Χορεύουμε όλοι μαζί το τραγούδι χούλα χουπ.

Ε. Μαθαίνουμε το τραγούδι από τα ζουζούνια "Ακαντού" και χορεύουμε στο ρυθμό του.
Γνωρίζουμε τις παραδοσιακές φορεσιές της Χονολουλού και μερικά παραδοσιακά όργανα του τόπου(κιθάρα-γιουκαλίλι).

ΣΤ. Γνωρίζουμε τις ασχολίες των κατοίκων του νησιού.Η καλλιέργεια της ορχιδέας είναι η πιο γνωστή για το νησί, ενώ ακόμα η παραγωγή καρυδιών και της γνωστής "παπάγιας" κυριαρχούν.
Ακόμα εντοπίζουμε ζώα που ζουν αποκλειστικά στο νησί όπως το γεράκι της Χαβάης και τα λουλούδια που κυριαρχούν στο νησί όπως ο ιβίσκος.

Η. Σε ένα νησί όπως η Χαβάη δεν θα μπορούσαν να υπάρχουν θαλάσσια σπορ όπως το σέρφινγκ.
Αφού δείξουμε εικόνες στα παιδιά, ενθαρρύνουμε να μιμηθούν τους σερφερ και με τη συνοδεία του τραγουδιού Hawaii 5-0 κινούμαστε στη τάξη μας. Προσπαθούμε να μη πέσουμε ο ένας πάνω στον άλλον, ενώ πρέπει να προσποιούμαστε πως πηδάμε τα κύματα.

Θ. Μοιράζουμε στα παιδιά λουλούδια τα οποία μπορούμε να φτιάξουμε και από χαρτί γκοφρε και κατασκευάζουμε χαβανέζικα στεφάνια.

Ι. Μαθαίνουμε διάφορες φράσεις στα χαβανέζικα όπως το γνωστό Aloha (γεια σου)...Pehea oe (τι κάνεις;) olu olu ( παρακαλώ)....





Τρίτη, 22 Ιουλίου 2014

Ψάθινες Αναζητήσεις...........



Έναυσμα-Αφόρμηση

Μετά από μία καλοκαιρινή εξόρμηση στη παραλία, κάποιο παιδί εκδηλώνει έντονο ενδιαφέρον για τις ψάθινες ομπρέλες στη παραλία.Η συζήτηση ξεκινάει ανάμεσα σε μια παρέα παιδιών. Ανταλλάσσουν ιδέες και εντυπώσεις από τις εμπειρίες τους, δείχνουν ενθουσιασμό για τις "περίεργες" αυτές ομπρέλες, ενώ παρατηρούν τις διαφορές με τις κοινές ομπρέλες που χρησιμοποιούν για τη προστασία από τη βροχή. Η εκπαιδευτικός την επόμενη κιόλας μέρα φέρνει στη τάξη ένα ψάθινο καπέλο και παίζει με τα παιδιά ένα παιχνίδι.

Εναλλακτικές παιχνιδιών
1. Ένα παιχνίδι γνωριμίας: κάθε φορά ένα παιδί φοράει το καπέλο στο κεφάλι και μας συστήνεται από την αρχή.
2. Τα παιδιά σχηματίζουν έναν μεγάλο κύκλο και το καπέλο γυρίζει από παιδί σε παιδί με τη συνοδεία ενός λαχνίσματος. Σε όποιο παιδί σταματήσει το καπέλο μας λέει δυνατά ένα αγαπημένο του μέρος που πηγαίνει το καλοκαίρι.
3. Τα παιδιά κάθονται στο πάτωμα σε ένα μεγάλο κύκλο. Το καπέλο μεταφέρεται από κεφάλι σε κεφάλι και όπου σταματήσει, το παιδί που το φορά "μεταμορφώνεται" σε κάποιο αντικείμενο ή ζώο ή πρόσωπο και οι υπόλοιποι μαντεύουμε τι μας παριστάνει.


Μετά το τέλος του παιχνιδιού η εκπαιδευτικός εκδηλώνει ενδιαφέρον για το ψάθινο αυτό καπέλο και μας διηγείται την ιστορία του.

Ιστορία Ψάθινου Καπέλου
Πριν πάρα πολλά χρόνια μία όμορφη κυρία, η κυρία Ελένη Βενιζέλου πήγε ένα μακρινό ταξίδι, σε μια χώρα που την έλεγαν Αυστρία. Εκεί υπήρχαν πολλά φυτά από τα οποία οι κάτοικοι κατασκεύαζαν ψάθινα αντικείμενα. Η κυρία Ελένη αποφάσισε να πάρει μερικά φυτά, όπου το όνομα τους ήταν "Ψάθα".Τα έφερε στην Ελλάδα κάπου σε μία περιοχή της Αθήνας, όπου με τον άνδρα της που ήταν από τους καλύτερους ξυλουργούς άρχισαν να φτιάχνουν ψάθινα αντικείμενα.
Τη τέχνη αυτή συνέχισε ο γιος τους Σπυρίδωνας και έπειτα και τα παιδιά του Σπυρίδωνα. Κάπως έτσι ξεκίνησε η κατασκευή ψάθινων αντικειμένων.

Στη συνέχεια ξεκινάει η συζήτηση για τη χρήση του καπέλου και ειδικά για το ψάθινο καπέλο.
Ερωτήσεις
1. Ποια εποχή φοράμε κυρίως καπέλο;
2. Γιατί το χειμώνα δεν φοράμε ψάθινα καπέλα;
3. Πώς φανταζόμαστε ότι κατασκευάζονται τα ψάθινα καπέλα;

Προτεινόμενες Δραστηριότητες

Α.Παρουσιάζουμε στα παιδιά εικόνες με ανθρώπους που "πλέκουν" το υλικό της ψάθας, καθώς επίσης και εικόνες από διάφορα ψάθινα αντικείμενα(καπέλα, τσάντες, ομπρέλες, έπιπλα, διακοσμητικά για το σπίτι).

Β.Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να μας φέρουν αντικείμενα από το σπίτι τους, που είναι κατασκευασμένα από ψάθα. Συλλέγουμε τα αντικείμενα και τα επεξεργαζόμαστε.

Γ.Παίζω με τα συνθετικά της λέξης "Ψάθα". Σε μία καρτέλα γράφω το α΄συνθετικό της λέξης:
-ψα- και ζητάω από τα παιδιά να βρουν λέξεις που να ξεκινούν με τη συλλαβή αυτή( ψαράς, ψαράδικο, ψαροκάικο, ψαλίδι, ψάρι), έπειτα γράφω το β΄συνθετικό της λέξης: -θα- και βρίσκουμε λέξεις που να ξεκινούν με τη συλλαβή αυτή( θάλασσα, θαλασσοταραχή, θάλαμος,θαύμα).

Δ. Τα ψάθινα καπέλα στις ελληνικές και ξένες ταινίες.
Παρουσιάζουμε φωτογραφικό υλικό από ηθοποιούς που φορούσαν καπέλα από ψάθα στις ταινίες.





Τα ψάθινα καπέλα αποτελούσαν είδος διακόσμησης και υψηλής αισθητικής στη παλαιότερη εποχή. Οι γυναίκες συνόδευαν τα σύνολα τους με εκλεκτά καπέλα σε διάφορες αποχρώσεις, ενώ οι άντρες σε κάθε τους καλοκαιρινή έξοδο φορούσαν απαραίτητα ένα ψάθινο καπέλο. Στον κινηματογράφο αποτελούσε απαραίτητο αξεσουάρ που φανέρωνε τη θηλυκότητα μιας γυναίκας και την ωριμότητα ενός άνδρα. Τα ψάθινα αντικείμενα αποτελούν μέχρι και σήμερα πολύτιμο αξεσουάρ.

Ε1. Το κάθε παιδί φέρνει ένα τετράγωνο κομμάτι από ψάθα. Μοιράζουμε άχρηστα υλικά(πανιά, άχρηστα χαρτιά, κοχύλια), κόλλες και ψαλίδια. Φτιάχνουμε ένα δικό μας σχέδιο με τα υλικά και το διακοσμούμε στη τάξη μας.

Ε2. Μπορούμε να φτιάξουμε με τη τέχνη της πλεκτικής ένα σχέδιο.Παίρνουμε κομμάτια από χαρτί βελουτέ ή κάνσον και αφού κόψουμε πολλές λωρίδες, ξεκινάμε να τις πλέκουμε  τη μία μέσα στην άλλη και φτιάχνουμε ένα "χαλί"( βλέπε το παρακάτω σχήμα).







ΣΤ. Τα ψάθινα καπέλα στη τέχνη........
To Ψάθινο Καπέλο
Νικόλαος Λύτρας
Άντρας με ψάθινο καπέλο
Πωλ Σεζάν

Περίπατος στην παραλία
Joaquin Sorolla y Bastida
Στη βάρκα
Έντουαρντ Μανέ

Αυτοπροσωπογραφία με ψάθινο καπέλο, 1887. Εναλλακτικά θα μπορούσε να λέγεται "Selbsportrait mit kater".
Αυτοπροσωπογραφία με Ψάθινο Καπέλο
Βίνσεντ Βαν Γκογκ
Κορίτσι με το ψάθινο καπέλο
Πιερ Ογκίστ Ρενουάρ


Γυναίκες που κάνουν ηλιοθεραπεία
Sir John Lavery

Ζ. Επισκεπτόμαστε ένα εργαστήριο καλαθοπλεκτικής και βλέπουμε από κοντά τη τέχνη αυτή. Φωτογραφίζουμε, κάνουμε ερωτήσεις στους τεχνίτες, ενώ μπορούμε να συμμετέχουμε σε απλές εργασίες.

Η. Αναζητούμε στο διαδίκτυο εικόνες από ψάθινα αντικείμενα, τις εκτυπώνουμε και ομαδοποιούμε τις εικόνες ανάλογα με το αν τα αντικείμενα είναι παλιά και σύγχρονα. Έπειτα δημιουργούμε ένα ομαδικό κολάζ.

Θ. Μπορούμε να δημιουργήσουμε μια γωνιά μέσα στη τάξη με όλο το φωτογραφικό υλικό και με τα αντικείμενα που συγκεντρώσαμε στη τάξη μας. Γράφουμε σε καρτέλες τα ονόματα των αντικειμένων και τις τοποθετούμε κάτω από το καθένα. Δίνουμε έναν τίτλο στη γωνιά μας, τον οποίο γράφουμε σε χαρτόνι και τέλος προσκαλούμε γονείς και συμμαθητές να επισκεφτούν τη τάξη μας.