Τρίτη, 17 Ιουνίου 2014

Ταξίδι στην γαλάζια Ελλάδα!!!!

Γνωρίζω τα Ελληνικά Νησιά

Η Ελλάδα είναι μία υπέροχη χώρα, με μοναδικά τοπία που ξεχωρίζουν για τις ομορφιές και το άρωμα τους. Σε κάθε δρόμο, σε κάθε στενό, ακόμα και του πιο μικρού νησιού συναντούμε το χρώμα και τη φρεσκάδα. Το όμορφο γαλάζιο σε συνδυασμό με το ηλιοβασίλεμα και την ευγένεια όλων των κατοίκων της, δημιουργεί την ιδέα ενός μοναδικού προορισμού. Στο σχολείο δεν δίνεται συχνά η ευκαιρία να γνωρίσουν τα παιδιά από κοντά όμορφους τόπους, όπως τα ελληνικά νησιά, λόγω περιορισμένου χρόνου και οικονομικών δυσκολιών. 

Η δική μου πρόταση αφορά ένα "μοναδικό ταξίδι" στην όμορφη νησιωτική Ελλάδα, μέσα από πλούσιο εποπτικό υλικό.. Ας ξεκινήσουμε το ταξίδι, με αφορμή μία συζήτηση με βασικό θέμα " Που θα ταξιδέψουμε το καλοκαίρι".

Θεματικές Προσεγγίσεις

Πρώτη Θεματική Προσέγγιση

Εισαγωγή

Η εκπαιδευτικός φέρνει στη τάξη μία βαλίτσα με διάφορα πράγματα ταξιδιού( μαγιό, σαγιονάρες, γυαλιά ηλίου, ψάθες, αντηλιακά). Αρχικά την αφήνει σε μία γωνιά της τάξης, ώσπου κάποιο παιδί δείξει ενδιαφέρον να μάθει τι κρύβει η βαλίτσα και γιατί την έφερε η δασκάλα του στη τάξη. Συγκεντρώνονται στο χώρο της συζήτησης και η εκπαιδευτικός εκφράζει την επιθυμία της για ένα ταξίδι το καλοκαίρι, μακριά από τη πόλη. Ενθαρρύνει τα παιδιά να προτείνουν μέρη και προορισμούς. Η εκπαιδευτικός καταγράφει τις ιδέες των παιδιών σε χαρτί του μέτρου και συζητάει τους λόγους που τις πρότειναν τα συγκεκριμένα μέρη. Ανοίγει τη βαλίτσα και δείχνει στα παιδιά τα είδη ταξιδιού, καθώς επίσης και μία φωτογραφία από κάποιο ελληνικό νησί που πιθανόν έχει ταξιδέψει στο παρελθόν.
(Σε περίπτωση που η εκπαιδευτικός δεν έχει ταξιδέψει, μπορεί να εκτυπώσει μία φωτογραφία από το διαδίκτυο).
Αναφέρεται στο μέρος που ταξίδεψε και στα τοπία που συνάντησε εκεί. 
Τι της άρεσε περισσότερο από το νησί και γιατί επέλεξε να πάει εκεί.
Στη συνέχεια τα παιδιά μιλούν για το αν έχουν ταξιδέψει σε κάποιο νησί της Ελλάδος και σε ποιο. Καταγράφουμε τα νησιά σε ένα χαρτόνι για να βρούμε περισσότερες πληροφορίες στο διαδίκτυο.

Κυρίως Μέρος

Σε ένα χάρτη της Ελλάδος εντοπίζουμε τα νησιά, στα οποία ταξιδέψαμε και βλέπουμε ποιο είναι το πιο κοντινό και αντίστοιχα πιο μακρινό νησί από τη πόλη μας. Πώς μπορούμε να φτάσουμε ως εκεί; Υπάρχει μόνο λιμάνι ή και αεροδρόμιο; Στα νησιά που υπάρχει αεροδρόμιο ζωγραφίζουμε ένα αεροπλάνο ή "κολλάμε" ένα αυτοκόλλητο στο σχήμα αεροπλάνου. Σε ένα πίνακα διπλής εισόδου βλέπουμε ποια νησιά έχουν και τα δύο και ποια έχουν μόνο λιμάνι. 

Κλείσιμο

Μοιράζουμε στα παιδιά χαρτιά Α4 και κηρομπογιές. Ζητάμε να ζωγραφίσουν ένα ελληνικό νησί, όπως το φαντάζονται τα ίδια. Συγκεντρωνόμαστε σε μια γωνιά και το κάθε παιδί μας παρουσιάζει το έργο του. Εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα στα έργα των παιδιών.

Δεύτερη Θεματική Προσέγγιση

Εισαγωγή

Παρουσιάζουμε στα παιδιά φωτογραφικό υλικό από διάφορα νησιά( Κυκλάδες, Νησιά Β.Αιγαίου, Κρήτη, Δωδεκάνησα, Επτάνησα). Παρατηρούμε τα χρώματα που κυριαρχούν στα σπίτια και στις στέγες των σπιτιών,  σε ποια νησιά δεν υπάρχουν στέγες στα σπίτια, πώς είναι οι δρόμοι των νησιών, σε ποια νησιά υπάρχουν ανεμόμυλοι, ποια νησιά έχουν πολύ πράσινο και σε ποια υπάρχει ξηρασία τους καλοκαιρινούς μήνες.

Κυρίως Μέρος

Αναζητούμε στο διαδίκτυο πληροφορίες για τα νησιά στα οποία έχουμε ταξιδέψει( σε ποιο σύμπλεγμα ανήκουν, σε ποιο πέλαγος, ποια είναι η πιο γνωστή παραλία, ποια προϊόντα φημίζονται στο νησί). Επιλέγουμε εικόνες και τις εκτυπώνουμε. Αναφερόμαστε στα επαγγέλματα των νησιωτών κατοίκων και αναζητούμε εικόνες από διάφορα επαγγέλματα.
Ποιο επάγγελμα κυριαρχεί στα νησιά της Ελλάδας και πώς ζούνε οι άνθρωποι στα νησιά.
Πόσο διαφορετική είναι η ζωή των παιδιών στα νησιά από τη ζωή των παιδιών σε μία μεγάλη πόλη. Που θα θέλαμε να ζούμε και γιατί. 

Κλείσιμο

Συγκεντρώνουμε το υλικό σε μία γωνιά την οποία θα αξιοποιήσουμε αργότερα για να εκθέσουμε τα ελληνικά νησιά.
Ακούμε τη μουσική από τον "Ικαριώτικο" χορό και κατασκευάζουμε στα τραπεζάκια μικρά καραβάκια από χαρτί. Σε κάθε καράβι γράφουμε το όνομα του νησιού που αγαπάμε πολύ, αφού το χρωματίσουμε και δίπλα γράφουμε το όνομα μας.

Τρίτη Θεματική Προσέγγιση

Εισαγωγή

Το κάθε παιδί φέρνει στη τάξη κάποιο αναμνηστικό από κάποιο ταξίδι που έχει κάνει σε κάποιο νησί και μας το παρουσιάζει. 
Φτιάχνουμε με βαζάκια αναμνηστικά με τα ονόματα των ελληνικών νησιών. Μέσα στο βαζάκι βάζουμε χρωματιστή άμμο, βάφουμε με τέμπερες τα μπουκάλια και γράφουμε τα ονόματα των νησιών μας. 

Κυρίως Μέρος

Ακούμε διάφορα νησιώτικα τραγούδια και εντοπίζουμε διάφορα μουσικά όργανα που ακούγονται. Παρουσιάζουμε εικόνες των βασικών μουσικών οργάνων και έπειτα γνωρίζουμε παραδοσιακούς νησιώτικους χορούς. Βλέπουμε σχετικό βίντεο στο διαδίκτυο.Εντοπίζουμε  παραδοσιακές ποδιές των γυναικών, κεντήματα και παραδοσιακά φαγητά. Εκτυπώνουμε φωτογραφίες.

Κλείσιμο

Κατασκευάζουμε μία παραδοσιακή ποδιά από τσόχα και μαλλί. Μοιράζουμε στα παιδιά ένα κομμάτι τσόχα, μαλλί σε διάφορα χρώματα και κόλλα. Αφήνουμε τα παιδιά να κολλήσουν το μαλλί στη τσόχα και να κάνουν ότι σχήματα θέλουν. 

Τέταρτη Θεματική Προσέγγιση

Α. Φτιάχνουμε ένα παραδοσιακό νησιώτικο φαγητό ή γλυκό.

Β. Μας επισκέπτεται κάποιος γονέας που η καταγωγή του είναι από κάποιο νησί της χώρας μας και μας το γνωρίζει μέσα από φωτογραφίες. Πόσο καιρό έζησε εκεί και τι του άρεζε περισσότερο.

Γ. Δημιουργία Γωνιάς

Συγκεντρώνουμε το υλικό σε μια γωνιά, της δίνουμε ένα τίτλο και εκεί εκθέτουμε όλο το υλικό που συγκεντρώσαμε για τα ελληνικά νησιά(φωτογραφίες, κατασκευές, προτάσεις παιδιών και ιδέες, πληροφορίες για τα ελληνικά νησιά). Η γωνιά είναι ανοικτή για τους γονείς και τις άλλες τάξεις.







Δευτέρα, 9 Ιουνίου 2014

Τριγωνοψαρούλης εναντίον Μεγάλου Καρχαρία!!!!

   Ο Τριγωνοψαρούλης μέσα από τη........................... Φιλαναγνωσία







Συγκεντρώνουμε τα παιδιά στη γωνιά της Φιλαναγνωσίας, την οποία έχουμε εμπλουτίσει με μαξιλάρες, πίνακα αναρτήσεων και κασετόφωνο. 

Εισαγωγή

Με τη χρήση μίας κούκλας σε σχήμα ψαριού, παρουσιάζουμε στα παιδιά τη ζωή των ψαριών στο βυθό. Πώς ζούνε, πως παίζουν, ποιοι είναι οι κίνδυνοι που αντιμετωπίζουν τα ψαράκια, πως καταφέρνουν και ξεφεύγουν από αυτούς τους κινδύνους. Περιγράφει με βασικές λεπτομέρειες τον Τριγωνοψαρούλη και τον Μεγάλο Καρχαρία.

Παρουσιάζει εικόνες του βιβλίου του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, με τίτλο " Τριγωνοψαρούλης εναντίον Μεγάλου Καρχαρία".
-Ποιοι είναι αυτοί;
-Τι σχέση να έχουν μεταξύ τους;
-Ποιος έχει τον ηγετικό ρόλο;
-Τι είναι αυτό που φτιάχνουν όλα τα ψαράκια μαζί;
Ο εκπαιδευτικός καταγράφει τις απαντήσεις των παιδιών σε χαρτί του μέτρου και τις τοποθετεί στον πίνακα φιλαναγνωσίας.

Διαβάζουμε το παραμύθι και τα παιδιά εντοπίζουν τις εικόνες μέσα στο βιβλίο.

Κυρίως Μέρος

Μοιράζουμε στα παιδιά χαρτιά Α4 και μαρκαδόρους. Ζητάμε να ζωγραφίσουν την αγαπημένη τους σκηνή από το παραμύθι και έπειτα μας τη παρουσιάζουν. Αιτιολογούν την επιλογή τους.
Εάν είμαστε κι εμείς στη σκηνή αυτή τι θα κάναμε και ποιοι ήρωες θα επιλέγαμε να είμαστε.

Παίζουμε με τις σύνθετες λέξεις και ειδικά με τα σχήματα, ξεκινώντας με τη λέξη "Τριγωνοψαρούλης".Ο/η εκπαιδευτικός τοποθετεί στο χώρο εικόνες με σχήματα, χρώματα, φρούτα και ότι άλλο μπορεί να φανταστεί. Καλούμε τα παιδιά να συγκεντρώσουν όσες περισσότερες εικόνες μπορούν, στο πλαίσιο συγκεκριμένου χρόνου. Έπειτα φτιάχνουμε σύνθετες λέξεις, βάζοντας μπροστά πάντα την εικόνα και μετά τη λέξη -ψαρούλης. Γράφουμε τις σύνθετες λέξεις σε χαρτί Α3.

Με τις σύνθετες λέξεις μπορούμε να φτιάξουμε και μία φανταστική ιστορία, βάζοντας ο/η εκπαιδευτικός μία αρχή για την ιστορία.Παράδειγμα: Μια φορά σε έναν γαλάζιο ωκεανό ζούσε ένας στρογγυλοψαρούλης που έπαιζε στην ίδια γειτονία με τον κοκκινοψαρούλη.......


Κλείσιμο

Α. Βάζουμε μια χαρούμενη μουσική και ενθαρρύνουμε τα παιδιά να μεταμορφωθούν σε ψαράκια του βυθού, να κολυμπήσουν μόνα τους, να κάνουν φιλίες με άλλο ψαράκι, να πιαστούν από τα χέρια, να κολυμπήσουν πλάτη πλάτη, μέτωπο με μέτωπο και με όποιο τρόπο θέλουν τα παιδιά. 

Β. Ένα ψαράκι γίνεται ο Τριγωνοψαρούλης και ένα άλλο ο Μεγάλος Καρχαρίας. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι τα ψαράκια. Ο Μεγάλος Καρχαρίας θέλει να εξοντώσει τα ψαράκια, αλλά εμπόδιο βρίσκεται πάντα ο Τριγωνοψαρούλης. Βάζουμε μουσική και τα ψαράκια κολυμπούν χαρούμενα στο βυθό, όταν ξαφνικά εμφανίζεται ο Μεγάλος Καρχαρίας. Τα ψαράκια τρέχουν γρήγορα πίσω από τον Τριγωνοψαρούλη. Δίνουμε μία πάνινη μπάλα στον Μεγάλο Καρχαρία και προσπαθεί να ακουμπήσει ένα ψάρι, χτυπώντας το με τη μπάλα. Ο Τριγωνοψαρούλης πρέπει να εμποδίσει τον Καρχαρία, μπαίνοντας μπροστά στα ψάρια. Μόλις η μουσική σταματήσει μετράμε πόσα ψαράκια "χτύπησε" ο Καρχαρίας και πόσα έμειναν σώα, χάρη στον Τριγωνοψαρούλη.

Γ. Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια και παίρνουν  τους 2 βασικούς ρόλους. Αφήνουμε τα παιδιά να συζητήσουν μεταξύ τους και να βρουν μία λύση, για το πώς θα ζουν ειρηνικά στο βυθό. Μας παρουσιάζουν τους διαλόγους τους.

Σάββατο, 7 Ιουνίου 2014

Γλυκό Καλοκαιράκι....!!!!!

Το Καλοκαίρι ήρθε......  Εμείς....... Ποιοι εμείς;
Οι εκπαιδευτικοί.........'Ολοι εμείς καλούμαστε σιγά σιγά να αποχωρήσουμε και να αφήσουμε χώρο σε μακροβούτια, παιχνίδια στην άμμο, βόλτες στα όμορφα ακρογιάλια και σε ατελείωτες ώρες διασκέδασης..... Υπάρχουν όμως κάποιοι εκπαιδευτικοί που μένουν για λίγο ακόμα στις αίθουσες και καλούνται να παίξουν με όσα παιδιά απέμειναν.

Κάποιοι παίζουν στην άμμο.......εμείς παίζουμε στη τάξη μας.



Α. Συγκεντρώνουμε διάφορα άχρηστα υλικά(πανιά, χαρτιά,καπάκια) και φτιάχνουμε ένα θαλασσινό πορτραίτο. Το θέμα είναι το "καλοκαίρι",ενώ αφήνουμε τα παιδιά να φτιάξουν ότι τους θυμίζει η εποχή αυτή.

Β. Σε χαρτί του μέτρου κατασκευάζουμε μία παραλία. Μπορούμε να πάρουμε άμμο ή χώμα και αφού βάλουμε κόλλα στο χαρτί μας, να ρίξουμε την άμμο πάνω. Έπειτα μπορούμε να ζωγραφίσουμε ότι βλέπουμε σε μία παραλία(καρέκλες, ψάθες, ομπρέλες, λουόμενους,στρώματα).

Γ. Διαλέγουμε το αγαπημένο μας μέρος στο οποίο συνηθίζουμε να πηγαίνουμε το "καλοκαίρι" και αναζητούμε στο διαδίκτυο φωτογραφίες. Γνωρίζουμε το μέρος και λέμε λίγα λόγια για το τι κάνουμε εκεί, με ποιους πηγαίνουμε, ποιους συναντούμε, τι μας αρέσει πολύ να κάνουμε εκεί.

Δ. Παίζουμε το παιχνίδι, με τίτλο" Εξόντωσε γρήγορα τον ψαρά". Με τη χρήση μιας γαντόκουκλας παρουσιάζουμε στα παιδιά το πρόβλημα ενός ψαριού και των φίλων του.
<<Ο ψαράς κυνηγάει τα ψαράκια του βυθού για να τα βάλει στο μεγάλο ενυδρείο του. Χρειάζονται τη βοήθεια μας!! Πρέπει γρήγορα να ξεγελάσουμε τον ψαρά και να προσποιηθούμε τα ψαράκια>>. Κάθε φορά που θα εμφανίζεται ο ψαράς(εκπαιδευτικός), τα ψαράκια θα πρέπει να σχηματίζουν ζευγαράκια. Όποιο ψάρι πιάνεται, θα βγαίνει εκτός παιχνιδιού. Στο τέλος, ο εκπαιδευτικός-ψαράς αρχίζει να κουράζεται και πέφτει κάτω. Τα ψαράκια τα κατάφεραν!!!!!!!!!!!!

Ε. Φέρνουμε στην τάξη μας κουβαδάκια και φτυαράκια. Βγαίνουμε στην αυλή και παίζουμε παιχνίδια στην άμμο. Το παιχνίδι πραγματοποιείται, εφόσον το σχολείο διαθέτει χώρο με άμμο.