Κυριακή, 29 Σεπτεμβρίου 2013

Είμαστε ίδιοι αλλά και διαφορετικοί!!!




Δεν υπάρχουν ούτε δυο άνθρωποι στον κόσμο που
να βλέπουν τη ζωή με τον ίδιο ακριβώς τρόπο. 

Βόλφγκανγκ Γκαίτε


ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Κάθε χρόνο στη τάξη μας, υποδεχόμαστε παιδιά διαφόρων εθνοτήτων, τα οποία ανήκουν σε μία διαφορετική κουλτούρα από αυτή της χώρας μας. Τα παιδιά είναι λογικό να αισθάνονται αβεβαιότητα και δυσκολεύονται να αντιμετωπίσουν καταστάσεις μέσα στη τάξη, καθώς δεν γνωρίζουν τη γλώσσα. Υπάρχουν περιπτώσεις παιδιών που μιλούν λίγο ή καθόλου, επίσης υπάρχουν παιδιά που αντιλαμβάνονται αλλά δεν μπορούν να εκφραστούν. 
Εκτός από τη γλώσσα, διαφέρουν και ως προς τις θρησκευτικές πεποιθήσεις τους ή και τα εξωτερικά χαρακτηριστικά τους. Ο εκπαιδευτικός δεδομένου της σημερινής κατάστασης, όπου οι τάξεις είναι πολυάριθμες, δυσκολεύεται και ο ίδιος να αφιερώσει πολύ χρόνο στην ομαλή ένταξη αυτών των παιδιών. 
Παρακάτω θα αναφερθούν απλοί τρόποι προσέγγισης των παιδιών αυτών, ώστε να μπορούν τα ίδια να οικειοποιηθούν με το περιβάλλον του σχολείου.


ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Έχουμε ενημερώσει τους γονείς για το πρόγραμμα που θα υλοποιηθεί και ζητάμε να μας φέρουν ένα αγαπημένο παραμύθι των παιδιών στη τάξη, ένα αγαπημένο τους παιχνίδι και κάποιες φωτογραφίες από οικογενειακά στιγμιότυπα.
Συγκεντρώνουμε υλικό όπως:μουσική από τις χώρες των παιδιών, ήθη και έθιμα του τόπου τους, έργα τέχνης στις θρησκείες των παιδιών και οτιδήποτε άλλο θεωρούμε σημαντικό.

Α. Συγκεντρώνουμε τα παιδιά σε μια γωνιά όπου έχουμε φτιάξει στη τάξη. Εξηγούμε πως εδώ θα καθόμαστε με σκοπό να γνωρίσουμε καλύτερα το/τους φίλο/ους μας, που έρχονται από άλλες χώρες. Αρχικά λέμε καλημέρα ένα ένα παιδί και έπειτα λέμε καλημέρα στη γλώσσα των παιδιών, προκειμένου να αντιληφθεί το παιδί τι ακριβώς λέμε.
ДОБРОЕ УТРО:ΡΩΣΙΑ
Mirëmëngjes:ΑΛΒΑΝΙΑ
Բարի լույս(Bari luys):ΑΡΜΕΝΙΑ
Good Morning:ΑΓΓΛΙΑ
goeie môre:ΑΦΡΙΚΗ
buongiorno:ΙΤΑΛΙΑ
¡buenos días:ΙΣΠΑΝΙΑ
Günaydın:ΤΟΥΡΚΙΑ

Στη συνέχεια συστηνόμαστε λέγοντας στο παιδί τα ονόματα μας. Ήρθε η ώρα να το γνωρίσουμε και γι αυτό το ρωτάμε πως το λένε.
как тебя зовут-ΡΩΣΙΑ
çfarë është emri yt-ΑΛΒΑΝΙΑ
Ինչ է Ձեր անունը-ΑΡΜΕΝΙΑ
what's your name-ΑΓΓΛΙΑ
wat is jou naam-ΑΦΡΙΚΗ
come ti chiami-ΙΤΑΛΙΑ
¿cuál es tu nombre-ΙΣΠΑΝΙΑ
senin adın ne-ΤΟΥΡΚΙΑ

Αφού γίνει μία μικρή γνωριμία παρουσιάζουμε κάποιες φωτογραφίες από την οικογένεια μας. 
Ζητάμε από το παιδί να μας παρουσιάσει στη γλώσσα του, την οικογένεια του. Με αυτό το τρόπο τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να μάθουν λέξεις όπως η μαμά, ο μπαμπάς  σε άλλη γλώσσα. Συγκεντρώνουμε το υλικό και η εκπαιδευτικός γράφει όλες τις λέξεις σε ένα μεγάλο χαρτόνι, το οποίο κολλάει στο τοίχο της γωνιάς. 

Β. Ήρθε η ώρα να γνωρίσουμε καλύτερα τη χώρα καταγωγής των παιδιών της τάξης μας. Έχουμε συγκεντρώσει το κατάλληλο υλικό όπως: σημαίες, φωτογραφίες από τις χώρες και τα διάφορα μνημεία τους, από τον τρόπο ζωής των κατοίκων, από τις παραδοσιακές φορεσιές της χώρας. Έχουμε δημιουργήσει με πανιά ή τούλι μικρές φωλιές με τα διάφορα υλικά. Βάζουμε μουσική και ξεκινάμε το ταξίδι στις χώρες. Πρώτος σταθμός είναι η Ελλάδα και ακολουθούν οι χώρες καταγωγής των παιδιών. Η μουσική μπορεί να ποικίλει με διάφορα ακούσματα από τις χώρες που επρόκειτο να γνωρίσουμε. Σε κάθε χώρα που επισκεπτόμαστε τα παιδιά κάθονται και επεξεργαζόμαστε το υλικό μαζί τους. Συζητάμε για τα ήθη και έθιμα του τόπου μας, για τον τρόπο ζωής των Ελλήνων, για τη ρυμοτομία της χώρας μας(τρόπος οικοδόμησης)κ.λ.π. Η ίδια διαδικασία ακολουθείται για όλες τις χώρες. Σημαντικό είναι να τονίσουμε πως η εκπαιδευτικός θα πρέπει να γνωρίζει πολύ καλά το υλικό που θα παρουσιάσει, ώστε να μπορεί να ανταποκριθεί στις απορίες των παιδιών. 

Β2. Μπορούμε να εντοπίσουμε τις χώρες των παιδιών σε έναν παγκόσμιο χάρτη και να δούμε πόσο μακριά χρειάστηκε να έρθουν τα παιδιά αυτά και να εγκατασταθούν εδώ. Μπορούμε να συζητήσουμε μαζί με τα παιδιά τους λόγους για τους οποίους ήρθαν στη χώρα μας και αν τους αρέσει εδώ η ζωή. Υπάρχουν παιδιά που γεννήθηκαν στη χώρα μας, οπότε δεν γνωρίζουν τη δική τους. Σε αυτή τη περίπτωση μπορούμε να ρωτήσουμε αν έχουν ακούσει από τους γονείς τους για τη χώρα τους, αν έχουν συγγενείς εκεί ή αν έχουν πάει έστω ταξίδι.

Γ. Το κάθε παιδί μας παρουσιάζει το αγαπημένο του παιχνίδι. Μας εξηγεί γιατί του αρέσει να παίζει με το συγκεκριμένο, ποιος του το δώρισε και πότε. Γνωρίζουμε παιχνίδια άλλων χωρών και μαθαίνουμε τις ονομασίες τους. Ανταλλάσσουν για λίγο τα παιχνίδια τους, τα αγγίζουν και σχολιάζουν. 


Ballon Dog(yellow)
Γλυπτό του Jeff Koons

Γ2. Συγκεντρώνουμε πληροφορίες για το πως παίζουν τα παιδιά στις χώρες αυτές. Ποιες ομοιότητες και ποιες διαφορές υπάρχουν σε σχέση με τα δικά μας παιχνίδια και τον τρόπο που παίζουμε. Μοιράζουμε χαρτιά Α4 και ζητάμε να μας ζωγραφίσουν σκηνές παιχνιδιού με παιδιά από τις χώρες αυτές ή από τη δική τους χώρα. Ακόμα μπορούμε να κατασκευάσουμε δικά παιχνίδια και να τα χαρίσουμε στις οικογένειες των παιδιών που προέρχονται από άλλες χώρες. 
Παραδείγματα: κούκλα από χαρτοπολτό, μαριονέτα με κάλτσες, κατασκευή πήλινων αντικειμένων. 


Δ. Προσκαλούμε κάποιο μέλος της οικογένειας των παιδιών στο σχολείο μας. Ζητάμε να μας αφηγηθεί ένα παραμύθι της χώρας καταγωγής τους στη δική τους γλώσσα και στη συνέχεια να μας πει στα ελληνικά τη σημασία του. Ακόμα μπορούμε να ζητήσουμε να μας τραγουδήσει το αγαπημένο τραγούδι του παιδιού ή το αγαπημένο νανούρισμα του. Μπορούμε να ηχογραφήσουμε την αφήγηση και να τη συγκεντρώσουμε μαζί με τ άλλο υλικό.















Painting of the Buddha supernaturally multiplying his body, referred to as the miracle at Sravasti
Βούδας
Ε.Μέσα από τους παρακάτω πίνακες συζητάμε για τις τρεις μεγάλες θρησκείες:
Χριστιανισμός-Μουσουλμανισμός-Βουδισμός. 
Εξηγούμε στα παιδιά τις διαφορές με πολύ λίγα λόγια και έπειτα επεξεργαζόμαστε τους πίνακες. Μπορούμε να σχολιάσουμε σημαντικές γιορτές της κάθε θρησκείας και να βρούμε εικόνες από το διαδίκτυο με τις καθιερωμένες τελετουργίες:
(Πάσχα στον Χριστιανισμό κ.λ.π).




Γιάννης Τσαρούχης
Η Βάπτισις του Υιού του Ανθρώπου
Γιάννης Τσαρούχης
Οι 4 Εποχές
img4_1
Απόστολος Κρεζίας
Η Γέννηση του Χριστού
img4_4
Θεόδωρος Ράλλης
Ικεσία
Βούδας

Γιάννης Τσαρούχης
Άγιος Ιάκωβος ο Πέρσης από τα Μετέωρα


Vincenzo Catena
Ένας πολεμιστής λατρεύει το θείο βρέφος και τη Παναγία


ΨΗΦΙΔΩΤΑ ΚΑΙ ΑΓΙΟΓΡΑΦΙΕΣ
ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΣΜΟΣ










ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΙΣΜΟΣ










ΣΤ. Καθόμαστε στη γωνιά και συζητάμε για τα μηνύματα που πρέπει να μεταφέρουμε στα παιδιά όλου του κόσμου. Συγκεντρώνουμε χαρτόνια, μαρκαδόρους και ξεκινάμε να μεταδώσουμε το μήνυμα της συνεργασίας και της αγάπης σε όλα τα παιδιά του κόσμου. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να μας πουν τα δικά τους μηνύματα και εμείς τα καταγράφουμε. Τα μηνύματα μπορούν να γραφτούν και στις γλώσσες των παιδιών με τη βοήθεια κάποιου μέλους της οικογένειας τους. 

Ζ. Βάζουμε κλασική μουσική και ζητάμε από τα παιδιά να σχηματίσουν με το σώμα τους ένα ομαδικό γλυπτό, το οποίο θα μας μεταδίδει ένα μήνυμα αγάπης και αισιοδοξίας. 
<<Όλοι είμαστε ίδιοι και διαφορετικοί>>.






Κυριακή, 22 Σεπτεμβρίου 2013

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ

Τις πρώτες μέρες του σχολείου, τα περισσότερα παιδιά αισθάνονται άβολα στο χώρο της τάξης. Βρίσκονται σε ένα νέο περιβάλλον, μακριά από την οικογένεια και τους φίλους τους. Καλούνται να ανταποκριθούν σε νέες συνθήκες και στις απαιτήσεις του νέου περιβάλλοντα χώρου.
Στόχος μας είναι να κάνουμε τα παιδιά να αισθανθούν οικεία με το χώρο γύρω τους και να γνωριστούν καλύτερα μεταξύ τους.
Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος;
Τα Παιχνίδια Γνωριμίας!!!!!!!!!!

ΑΣ ΠΑΙΞΟΥΜΕ 

Α. ΜΕΡΟΣ

Ασκήσεις γνωριμίας με το χώρο

Α. Βάζουμε μουσική και κινούμαστε ελεύθερα στο χώρο. Παρατηρούμε βασικές λεπτομέρειες, αγγίζουμε-μυρίζουμε-ακούμε ήχους. Βρίσκουμε μία θέση και καθόμαστε με κλειστά μάτια. Ανοίγουμε τα μάτια, μόλις σταματήσει η μουσική και κοιτάμε γύρω μας.
Συνεχίζουμε να κινούμαστε στο χώρο με τη συνοδεία της μουσικής. Μόλις σταματάει η μουσική, πρέπει να μένουν ακίνητα, κάθε φορά σε μία διαφορετική στάση.

Β. Βάζουμε μουσική και κινούμαστε στο χώρο. Κάθε φορά περπατάμε με έναν διαφορετικό τρόπο

  • περπατάω σαν να έχω μαξιλάρια στα πόδια,
  • περπατάω σαν να έχω βαρίδια στα πόδια μου,
  • περπατάω σαν να φοράω βατραχοπέδιλα,
  • περπατάω σε ένα τεντωμένο σκοινί.

Παιχνίδια Γνωριμίας-Μαθαίνω το όνομα του φίλου μου

Α. Σε κύκλο ένα ένα παιδί μας λέει δυνατά το όνομα του. Έπειτα χρησιμοποιούμε μία μικρή μπαλίτσα και τη κυλάμε σε κάποιο φίλο μας, λέγοντας το όνομα μας.
Β. Κρατάω ένα λουλούδι στα χέρια μου και το προσφέρω σε έναν φίλο μου, τον οποίο δεν γνωρίζω. Μου λέει δυνατά το όνομα του και επαναλαμβάνω κι εγώ.
Γ. Κάθε παιδί λέει δυνατά το όνομα, με όποιο τρόπο θέλει. Τα υπόλοιπα το επαναλαμβάνουν με τον ίδιο τρόπο.
Δ. Φτιάχνουμε ένα φανταστικό κουτί με αργές σταθερές κινήσεις. Το κρατάμε στα χέρια μας και βγάζουμε από μέσα το όνομα μας.Το λέμε με όποιο τρόπο επιθυμούμε.
Ε. Ένα παιδί είναι το πρώτο βαγόνι, ενός φανταστικού τρένου. Ξεκινάει το τραγούδι: "Τρέχω, τρέχω και καλπάζω και σε σένα σταματώ, χάρισε μου το όνομα σου, για να το' χω φυλαχτό". Τα υπόλοιπα παιδιά είναι σε κύκλο, ώσπου σχηματίζεται ένα μεγάλο τρένο.
ΣΤ. Ένα παιδί μπαίνει στη μέση ενός κύκλου που έχει σχηματιστεί. Προτείνει με ποιο τρόπο η υπόλοιπη ομάδα θέλει να του φωνάξουν το όνομα του:ψιθυριστά, ινδιάνικα, σαν τενόροι, κουρασμένα,σαν ρομπότ,τραγουδιστά, λαχανιασμένα.
Ζ. Σχηματίζουμε ένα κύκλο και με τη βοήθεια ενός μουσικού οργάνου όπως ένα ντέφι λέμε δυνατά: "Τι είναι αυτό που είναι στρογγυλό, μοιάζει με καπέλο, μοιάζει με ταψί και άμα το χτυπήσεις βγάζει μουσική". Το παιδί που κρατάει το ντέφι, μας λέει δυνατά το όνομα του.

Παιχνίδια Γνωριμίας-Αγγίζω τον φίλο μου

Α. Κινούμαστε στο χώρο με τη συνοδεία μουσικής. Όποιον συναντάμε, τον χαιρετάμε και συστηνόμαστε, δίνοντας το χέρι μας(χειραψία). Συνεχίζουμε να κινούμαστε, αλλά μόλις ακουστεί το χτύπημα του ταμπουρίνου τα παιδιά καλούνται να βρουν ένα ταίρι. Αρχικά συναντιούνται με τους ώμους και λένε το όνομα τους. Συνεχίζει η μουσική και πάλι κινούνται.Μόλις σταματήσει βρίσκουν ένα άλλο ταίρι και ακουμπούν τα δάχτυλα τους. Συνεχίζεται η διαδικασία. Προτεινόμενοι τρόποι συνάντησης: μύτη,αυτιά, κεφάλι, γόνατα, αγκώνες, παλάμες. Είναι ένας τρόπος να μάθουν τα μικρότερα παιδιά τα μέρη του σώματος μας.

Β. Τα παιδιά γίνονται ζευγάρια και μας δείχνουν έναν τρόπο με τον οποίο θέλουν να περπατήσουν. Το κάθε ζευγάρι το παρουσιάζει στην υπόλοιπη τάξη.

Γ. Σε ζευγάρια τα παιδιά θα προσποιηθούν τον τυφλό και τον οδηγό του. Κάθε φορά ο οδηγός κατευθύνει τον τυφλό στο χώρο, υπό τη συνοδεία μουσικής. Μόλις αλλάξει η μουσική πρέπει να αλλάξουν τα ζευγάρια. Ένας άλλος τρόπος είναι μόλις αλλάξει η μουσική, να αλλάξουν οι οδηγοί ταίρι και ούτε καθεξής. Στο τέλος ο κάθε τυφλός προσπαθεί να μαντέψει ποιος ήταν ο πρώτος του οδηγός.

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ!!

Παίζω και Κινούμαι το Φθινόπωρο

Α. ΆΣΚΗΣΗ

Συγκεντρώνουμε στη τάξη μας πολλά πανιά σε αποχρώσεις του καφέ και του κίτρινου, χρώματα που μας παραπέμπουν στην εποχή μας. Βάζουμε μουσική και αφήνουμε τα παιδιά να κινηθούν στο χώρο. Στη συνέχεια τους λέμε να κινηθούν χωρίς να πατούν πάνω  στα πανιά μας, αλλά να κινούνται τριγύρω τους. Μόλις σταματήσει η μουσική όλα τα παιδιά πρέπει να βρουν ένα πανί και να το κρατήσουν στο χέρι τους. Ένα ένα μας παρουσιάζει το πανί του και προσπαθεί να βρει έναν τρόπο να το χρησιμοποιήσει για την εποχή του φθινοπώρου. Παράδειγμα: το φοράω ως αδιάβροχο, το μετατρέπω σε ομπρέλα, σε καπέλο κ.λ.π.

Β. ΆΣΚΗΣΗ

Επιλέγουμε διάφορους ήχους της φύσης, όπως: ήχους βροχής, αστραπής, αέρα κ.λ.π. Βάζουμε να ακουστεί ο ήχος και ενθαρρύνουμε τα παιδιά να αντιδράσουν με τον δικό τους τρόπο. Παράδειγμα: μόλις ακούσουν τη δυνατή βροχή, τρέχουν να βρουν ένα υπόστεγο να κρυφτούν ή κάνουν πως ανοίγουν μία ομπρέλα. Αν ακούσουν το απαλό αεράκι που ρίχνει τα φύλλα από τα δέντρα, αρχίζουν να κάνουν πως κρυώνουν ή πως μαζεύουν τα φύλλα. Αφήνουμε τα παιδιά να σκεφτούν και να αυτοσχεδιάσουν.

Ο Σεπτέμβριος μέσα στη παράδοση!!!



ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ

Το Σεπτέμβρη τα σταφύλια, τον Οκτώβρη τα κουδούνια.
Αν βρέξει ο Τρυγητής,χαρά στον τυροκόμο.
Του Σεπτεμβρίου οι βροχές πολλά καλά μας φέρνουν.
Τον Τρυγητή σιτάρι σπείρε και στο πανηγύρι σύρε.
Τον Τρυγητή του αμπελουργού πάνε χαλάλι οι κόποι.
Μάρτη και Σεπτέμβρη ίσια τα μεσημέρια.
Του Σταυρού αρμένιζε και του Σταυρού δένε.

ΛΑΙΚΕΣ ΟΝΟΜΑΣΙΕΣ ΤΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

Τρυγητής:γίνεται ο τρύγος των σταφυλιών
Σταυριάτης: γιατί στις 14 γιορτάζουμε την Ύψωση του Τιμίου Σταυρού
Ορτυκολόγος: γιατί εμφανίζονται τα αποδημητικά ορτύκια

ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ

ΚΑΡΠΑΘΟΣ

Την 1η Σεπτεμβρίου οι γυναίκες ραντίζουν τα σπίτια τους με νερό, στολίζουν λουλούδια, μήλα και ρόδια,τα οποία σπάζουν για να σκορπίσουν οι σπόροι τους. Ο παπάς του χωριού επισκέπτεται τα σπίτια και εύχεται καλό μήνα, ενώ οι νοικοκυρές του προσφέρουν μέλι και κουλούρια.

ΣΚΟΠΕΛΟΣ

Την 1η Σεπτεμβρίου οι νοικοκυρές πηγαίνουν και γεμίζουν κανάτια με νερό, τα οποία πηγαίνουν στο σπίτι και στη πόρτα πατούν ένα ρόδι για καλοτυχία. Πριν μπει στο σπίτι φωνάζει "Καλημέρα σπίτι" και μπαίνει με το δεξί. Ρίχνει το νερό σε 4 γωνίες του σπιτιού και λέει: "Όπως τρέχει το νεράκι, έτσι να τρέχει και το καλό στο σπίτι μας". Το έθιμο αυτό ονομάζεται "αμποδιακό".

ΤΗΝΟΣ

Οι γεωργοί πηγαίνουν μαζί με τις οικογένειες τους στα αμπέλια τους και γεμίζουν τα κοφίνια τους με σταφύλια. Έπειτα πηγαίνουν στο πατητήρι και πατούν τα σταφύλια. Το κρασί το δοκιμάζουν στη γιορτή του Αγίου Μηνά στις 11 Νοεμβρίου.

ΣΠΕΤΣΕΣ

Στις 8 Σεπτεμβρίου στο νησί γίνεται μία μεγάλη γιορτή, καθώς γιορτάζουν τη Παναγία της Αρμάτας και την επέτειο της ναυμαχίας της 8ης Σεπτεμβρίου 1822. Γίνεται ένα μεγάλο πανηγύρι με πολλά θεάματα, ενώ σημαντική είναι η αναπαράσταση της ανατίναξης της τουρκικής ναυαρχίδας.

ΚΑΛΥΜΝΟΣ

Οι κάτοικοι ραντίζουν με αγιασμό τα σπίτια τους, τα αμπέλια και τα δίχτυα τους.

ΛΗΜΝΟΣ

Στις 14 Σεπτεμβρίου οι νοικοκυρές κόβουν τα βασιλικά τους και τα πηγαίνουν στην εκκλησία, όπου ο ιερέας τα μοιράζει στους πιστούς.


ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΗΝΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟ
   
Ο Σεπτέμβρης είναι αγόρι
και έχει ολόχρυσο καπέλο
και χρυσό το πανωφόρι.

Τα παπούτσια του είναι φύλλα
που'χουν πέσει απ'τα πλατάνια
και τα μάγουλα του μήλα.

Κρατάει σάκα από νερό
κι έχει μέσα τα βιβλία
από σύννεφο κι αφρό.

Με του ανέμου τα ποδάρια
τρέχει δίχως να τον βλέπεις
στων βημάτων του τα χνάρια.

Διαμαντάκια θε να βρεις,
σταγονίτσες, σταγονίτσες
μιας ολόχρυσης βροχής.

Ο Σεπτέμβρης είναι αγόρι
κατεβαίνει από τα δάση,
κατεβαίνει από τα όρη.

Κι έρχεται για να χτυπήσει
μια πελώρια καμπάνα,
το σχολείο για να αρχινίσει.

Ο Σεπτέμβρης πάντα
δες, έχει όλα τα παιδάκια
φίλους και συμμαθητές.

        Ρένα Καθραίου




«Τα ρόδινα και τα μαβιά, μαλαματένια μου–
ρώγα τη ρώγα σφίγγει το σταφύλι,
φιλί φιλί ανεβαίνει ο έρωτας.
Δυο τσαμπιά κάθονται στη φούχτα μου,
δυο πέρδικες, τριανταφυλλένια μου.
Κι ύστερα, με τον Τρυγητή, λαγούτα και ντουφέκια –
Πίνει ο πατέρας το κρασί, και το μωρό το γάλα.»


         Γιάννης Ρίτσος



Σκόρπια φύλλα του φθινόπωρου
οι αγρότες για τη σπορά περιμέναν βροχή
ο άνεμος κλωθογύριζε ανοίγοντας τα επουράνια
«ποιά οδό ακολουθούν τα κίτρινα φύλλα που πέφτουν;»[…]
… (φύσ’ αγέρι, φύσ’ αγέρι) να μας πας στην ξενιτιά
να μας πας στα πέρα μέρη
φύσα θάλασσα πλατιά
φύσ’ αγέρι, φύσ’ αγέρι.
  Νίκος Γαβριήλ Πεντζίκης

Προτεινόμενα βιβλία για το Φθινόπωρο και το μήνα Σεπτέμβριο
1. Τραγουδώ τις εποχές και τους μήνες, εκδόσεις Διάπλαση.
2. Με τους μήνες συντροφιά ζωντανεύω τα παλιά, εκδόσεις βιβλιοΔιάπλους.
3. Τα παιδιά του Φθινοπώρου, εκδόσεις Πατάκη.


Σάββατο, 21 Σεπτεμβρίου 2013

ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΚΑΙ ΜΕΛΩΔΙΕΣ

 Τραγούδια και Μελωδίες με θέμα το Φθινόπωρο!!






Η Βροχή
http://www.youtube.com/watch?v=H9X1Dmxpojw

Το Φθινόπωρο
http://www.youtube.com/watch?v=nmvmWe6FHSo

It's Raining It's Pouring
http://www.youtube.com/watch?v=aL4-Ztpl82I

Ίσκιοι στον Ήλιο
http://www.youtube.com/watch?v=n_Ta7R9veD8

Σταύρος Ξαρχάκος-Φθινοπωρινός Δρόμος
http://www.youtube.com/watch?v=6hBUccZfeqY

Σταμάτης Σπανουδάκης-Φθινόπωρο
http://www.youtube.com/watch?v=XxWhtF08JkQ

Σταμάτης Σπανουδάκης-Ένα μπουκαλάκι με βροχή
http://www.youtube.com/watch?v=afyQl6H1zpg

Σταμάτης Σπανουδάκης-Η μελαγχολία της Όβια
http://www.youtube.com/watch?v=wHerIfrfPDE

Σταμάτης Σπανουδάκης-Βροχερό Δειλινό στο Βόσπορο
http://www.youtube.com/watch?v=GD_BPCsoN4U

Μάνος Χατζηδάκις-Βροχή
http://www.youtube.com/watch?v=faL2rSYe8_k

Μάνος Χατζηδάκις-Όταν έρχονται τα σύννεφα
http://www.youtube.com/watch?v=_n5WuerwZbw

Φθινοπωρινό Ξέσπασμα
http://www.youtube.com/watch?v=AsvqYBAHdO4

Ευανθία Ρεμπούτσικα-Φθινοπωρινή Ακολουθία
http://www.youtube.com/watch?v=TDPvRXiq4yE

Ευανθία Ρεμπούτσικα-Μετά τη Βροχή
http://www.youtube.com/watch?v=1oBN--8hq2I

Ευανθία Ρεμπούτσικα-Η ομπρέλα του Βοσπόρου
http://www.youtube.com/watch?v=On_CQMJvOTs&list=PLE9D21A28109A0641

Δήμητρα Γαλάνη-Δάκρυα του Φθινοπώρου
http://www.youtube.com/watch?v=fN7I6jaJZCo

Ορφέας Περίδης-Σεπτέμβριος
http://www.youtube.com/watch?v=FcJA-GbAfDI

Ορφέας Περίδης-Οκτώβριος
http://www.youtube.com/watch?v=Ei18NVJb1xw

Χαρούλα Αλεξίου-Φθινόπωρο
http://www.youtube.com/watch?v=7YkR5v0owTI

Παντελής Θαλασσινός-Ένας μικρός γλυκός παλιός Σεπτέμβριος
http://www.youtube.com/watch?v=GDHokYyehsM

Πέτρος και Μαρίκα Δουρδουμπάκη-Φθινόπωρο
http://www.youtube.com/watch?v=5YcPTrqaeX0

Λουκιανός Κηλαηδόνης-Κίτρινο Φθινόπωρο
http://www.youtube.com/watch?v=apvipK6H4ZY

Μίκης Θεοδωράκης-Φθινόπωρο
http://www.youtube.com/watch?v=tRB1ihgw9fk

Antonio Vivaldi-Autumn
http://www.youtube.com/watch?v=GVl6CBHCyXs

Tchaikovsky-Autumn Song
http://www.youtube.com/watch?v=BQVd_N1xdVM



Φθινοπωρινή Βροχή-Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=CbFyQxN4PpE

Φθινοπωρινή Μοναξιά-Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=E0_0WQey1tc

Φθινόπωρο-Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=i8EDPFKIiow

Φθινόπωρο-Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=XGmQi2rrAD0

Φθινόπωρο-Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=EKfwh8wlt7w

Φθινόπωρο-Γιαπωνέζικη Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=XStomhRg1_M

Φθινόπωρο-Γιαπωνέζικη Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=tHGgi9eXQ7g

Φθινόπωρο-Μουσική Μελωδία
http://www.youtube.com/watch?v=KU_a4H27hzk






Εικαστικές Δημιουργίες το Φθινόπωρο!!!



Α. Θα αξιοποιήσουμε τον εξωτερικό χώρο του σχολείου, για να συγκεντρώσουμε κίτρινα φύλλα, τα οποία μόλις έχουν πέσει στο έδαφος. Αυτό θα μπορούσε να γίνει και με μία εξόρμηση μας σε ένα γειτονικό πάρκο. Μοιράζουμε καλαθάκια και τα παιδιά σε μικρές ομαδούλες μαζεύουν τα φύλλα.
Μαζευόμαστε στη τάξη και επεξεργαζόμαστε τις συλλογές μας. Έπειτα τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια σε ομάδες των τριών ατόμων και τους μοιράζουμε χαρτιά κάνσον σε μέγεθος Α3, κηρομπογιές και κόλλες. Ζητάμε να ζωγραφίσουν ένα φθινοπωρινό τοπίο, όπως αυτά που είδαμε μέσα από τους πίνακες ζωγραφικής. Συλλέγουμε όλα τα έργα και δημιουργούμε έναν πίνακα με όλες τις δημιουργίες. Στο τέλος μπορούμε να
αξιοποιήσουμε μερικά φύλλα και να τα κολλήσουμε.




Β. Έχουμε δημιουργήσει ένα δέντρο μόνο με κλαδιά. Κολλάμε στα κλαδιά τα φύλλα που συγκεντρώσαμε και έπειτα πάνω σε κάθε φύλλο γράφουμε μία ευχή που θέλουμε να πραγματοποιήσουμε αυτό το φθινόπωρο.



Γ. Μοιράζουμε χαρτιά κάνσον σε μέγεθος Α4 και τέμπερες. Ζητάμε από τα παιδιά να πάρουν τα φύλλα και αφού τα βάψουν με τις τέμεπερες να κάνουν διάφορα τυπώματα. Μπορούμε να δημιουργήσουμε φθινοπωρινά τοπία ή οτιδήποτε σχετίζεται με την εποχή του φθινοπώρου.

Κυριακή, 15 Σεπτεμβρίου 2013

Προσεγγίζοντας την εποχή του Φθινοπώρου!!!


ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ


Α. Δημιουργούμε έναν χώρο μέσα στην τάξη με εικόνες που απεικονίζουν διάφορα φθινοπωρινά τοπία. Τοποθετούμε πανιά σε χρώμα καφέ και σκούρο κίτρινο και πολλά ξερά φύλλα. Βάζουμε να ακούγεται ένας ήχος από αεράκι και ζητάμε τα παιδιά να καθίσουν σε κύκλο. Τους προτρέπουμε να κλείσουν τα μάτια τους και να φανταστούν μία φθινοπωρινή μέρα. Μας παρουσιάζουν αυτό που σκέφτηκαν και έπειτα μοιράζουμε λευκά χαρτιά Α4. Ζητάμε να ζωγραφίσουν οτιδήποτε τους θυμίζει την εποχή του φθινοπώρου και τις κολλάμε όλες μαζί, σχηματίζοντας ένα ομαδικό κολάζ. 

Β. Παρουσιάζουμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα το φθινόπωρο και συζητάμε για τα βασικά χαρακτηριστικά της εποχής. 
-Ποια χρώματα κυριαρχούν την εποχή αυτή;
- Τι συναισθήματα μας προκαλεί η εποχή του φθινοπώρου;
- Ποιες αλλαγές παρατηρούνται σε σχέση με το καιρό;
- Πόσο αλλάζει η φύση γύρω μας;

Βα Επιλέγουμε στοιχεία από τους πίνακες και τα παρουσιάζουμε στα παιδιά. Σε ποιο πίνακα ανήκει το κάθε στοιχείο; Έπειτα επιλέγουμε ένα κομμάτι από έναν πίνακα και ζητάμε από τα παιδιά να βρουν σε ποιον ανήκει. Τα υπόλοιπα κομμάτια υπάρχουν στο πάτωμα και τα παιδιά δημιουργούν ξανά τον πίνακα.

Γ. Αφήνουμε στο πάτωμα αντικείμενα όπως: μία ομπρέλα, ένα αδιάβροχο,πλαστικά φθινοπωρινά φρούτα, ξερά φύλλα. Σε μικρές ομάδες, επιλέγουν τα αντικείμενα και δημιουργούν μία φθινοπωρινή εικόνα.Με το δικό μας έναυσμα ξεκινούν να στήνονται και μόλις πούμε 1,2,3 stop ,σταματούν και δημιουργούν μία παγωμένη εικόνα. Φωτογραφίζουμε τις ομάδες.

Δ. Βάζουμε τη μουσική του Vivaldi με θέμα το φθινόπωρο. Αφήνουμε τα παιδιά να κινηθούν στο χώρο, συγκεντρώνοντας ότι τους θυμίζει την εποχή αυτή( φρούτα, φύλλα). Τα συγκεντρώνουμε και εμφανίζουμε ένα μεγάλο χαρτί του μέτρου, στο οποίο έχουμε ζωγραφίσει μία ανδρική φιγούρα. Ζητάμε από τα παιδιά να κοσμήσουν τον άνδρα με τα φρούτα και τα φύλλα. Φωτογραφίζουμε την εικόνα και έπειτα τη συγκρίνουμε με τον πίνακα του Τζιουζέπε Αρτσιμπόλντο. Εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές.




A. Plotnikov
Φθινόπωρο στη πόλη
John Cruse
Φθινοπωρινός Θερισμός
M. Yambush
Φθινοπωρινή βροχή
S. Adamenko
Φθινοπωρινός Δρόμος
Dean Eltse
Φθινοπωρινός Δρόμος
Andrei Bogdanov
Φθινοπωρινό Πάρκο
Janak Vladimir
Φθινοπωρινή Μέρα

Σάββατο, 14 Σεπτεμβρίου 2013

Ο Τρύγος μέσα από την τέχνη!!!


Παίζω με τους παρακάτω πίνακες!!

Α. Παρουσιάζω στα παιδιά τους παρακάτω πίνακες και ζητάω να μου σχολιάσουν τα πρόσωπα που παρουσιάζονται στους τρεις από τους τέσσερις πίνακες. Έπειτα επιλέγουμε έναν από τους τρεις και φωτογραφιζόμαστε σαν να είμαστε εμείς οι πρωταγωνιστές του πίνακα.

Β. Διαβάζω στα παιδιά τα παρακάτω ποιηματάκια και ζητάω να βρουν σε ποιον πίνακα αναφέρεται το καθένα.

Ένα αγόρι κάθεται                                     Ένα παράθυρο ανοιχτό 
και τρώει τα σταφύλια,                              μέσα σε ένα σπίτι και
το άλλο το κοιτά                                          δύο ποτήρια αντικριστά
και το τρώει η απορία.                                γιορτάζουν μία νίκη.


Ένα καλάθι με τσαμπιά                          Μεγάλο γλέντι γίνεται
κρατάει μία γυναίκα και                         μέσα σε ένα αμπέλι,   
ένα μικρό  παιδί  κοιτά                           μικροί μεγάλοι τραγουδούν
θέλοντας να πάρει.                                  και ένα σκυλί χορεύει.   

Γ. Παίζω με τη παρατηρητικότητα των παιδιών.
Ζητάω να βρουν μικρές λεπτομέρειες από τους πίνακες.

Σε ποιον πίνακα βλέπουμε ένα κομμένο μήλο;
Σε ποιον πίνακα βλέπουμε έναν σκυμμένο άνδρα;
Σε ποιον πίνακα βλέπουμε ένα μαχαίρι;
Σε ποιον πίνακα βλέπουμε μία σκάλα;




Μπαρτολομέ Εστέμπαν Μουρίγιο,
Δύο παιδιά τρώνε πεπόνι και σταφύλια
Φρανθίσκο Γκόγια, Τρύγος





















Πίνακες Ζωγραφικής με θέμα τον τρύγο